domingo, 18 de febrero de 2018

GUIA DE REDACCIÓN 2/2



RETRATO DE SELENE
  • pero quiso (-s-) aclarar que no desea, (no repetir la palabra en la frase, ni el párrafo) ser.
  • Potter escrito correctamente.
  • "demasiado" eliminar las comillas.
  • Borrar todos los espacios en blanco que he dejado al final de la entrada.



LA INDEPENDENCIA DE CATALUÑA
  • Revisar los textos siempre antes de publicarlos.
  • Añadir un título que sintetice mi opinión o mi tesis
  • Utilizar un guion.
  • Presentar el tema a tratar, de forma argumentativa. Introducir mi opinión y añadir argumentos que me parezcan convincentes.
  • acerca (no separada "a cerca") del debate.
  • sí (tilde: afirmación) he seguido las noticias (...)
  • me haya (-a) atraído (...) había omitido la segunda (-a), error de escritura.
  • sé (tilde: verbo saber) que hay también (...)



ESTE SOY YO
  • en Cadena Ser Radio. (punto o dos puntos). Se trataba (...)
  • y, cómo (tilde: adverbio interrogativo/exclamativo) no, (entre comas).



ÁLBUM FAMILIAR

1. Presentación de la persona.

Ø  Datos personales.
Ø  Aspecto físico.
Ø  Relaciones familiares y amistosas.
Ø  Hechos importantes en su vida.
Ø  Aficiones.
Ø  Gustos.
Ø  Opiniones.

2. Experiencias que hemos vivido juntos y me han dejado huella.
3. Experiencias vitales que me han contado (p. ej. mis abuelos/as).
4. Qué he aprendido con ella.
  • con la gran satisfacción de que hoy en día es también --> la frase había quedado incompleta. Con la gran satisfacción de que hoy en día es también licenciada en Derecho.



COMENTARIO DE TEXTO
  • Seguir el guion del comentario paso a paso.



NORMAS DE CLASE
  • etc. sin puntos suspensivos (o viceversa).



LA PARADA DE AUTOBÚS
  • Tener en cuenta los guiones de las tareas consultando el blog de aula.



VA DE IGUALDAD
  • Seguir el guion:

Ø  ¿Qué se organizó?
Ø  ¿Cómo participé?
Ø  ¿Qué hicieron los demás?
Ø  ¿Qué he aprendido?
  • Nombrar a todas los compañeros participantes del grupo.



UNA DE MIS AFICIONES

1. Cómo empecé a practicarlo.
2. Por qué me gusta.
3. Comunidad de práctica: con quién lo hago.
4. En qué consiste.
5. Tipos y modalidades.
6. Una cultura: sus valores, sus ideas.
7. Una práctica concreta para enseñar en mi taller.




  • Señalar con claridad los apartados con sus títulos.
  • Añadir imágenes por cada apartado.  
  • domingo, 4 de febrero de 2018

    LA POSGUERRA Y LA DEMOCRACIA










    1. CONTEXTO HISTÓRICO Y SOCIO-ECONÓMICO.



         -Tras la Guerra Civil se instala un régimen dictatorial, presidido por un general del ejército español llamado Francisco Franco o "El Caudillo". Los personajes que perdieron la guerra tuvieron que exiliarse y los que quedaban en el interior y no comulgaban con los postulados del nuevo régimen sufrieron una represión inclemente.

    Guerra Civil Española 17 jul. 1936 - 1 de abr. 1939





          -Hasta los años 50, la ONU revocaba las sanciones a España por apoyar al fascismo,  el país quedó aislado y por culpa de ese aislamiento, España sufrió una gran crisis económica.




          -El régimen ejerce un férreo control ideológico de la población a través de la censura.


         -A partir de los años 60, la situación mejora y la censura se convierte en censura a posteriori.


          -Con la mejora económica y la apertura exterior, serán los hijos de las élites dirigentes los que lucharán para el cambio de régimen, pero no será posible hasta la muerte del dictador en 1975. Finalmente a partir de esa fecha, se produce una transición hacia un sistema democrático.

    Francisco Franco Bahamondel


    2. CONTEXTO CULTURAL.

        2.1 AÑOS 40:

          -Nacimiento del existencialismo, que significa: El hombre es un ser mortal arrojado a la vida y encaminado hacia la muerte.

        2.2 AÑOS 50:

           -Nace el neorrealismo.

        2.3 AÑOS 60:

           -Triunfa la cultura popular.

        2.4 AÑOS 80:

            -España se configura en la cultura de la transición.


    _________________________________________________________________________



    6. GÉNEROS LITERARIOS

        6.1.  PROSA

        6.1.1.  NARRATIVA DEL EXILIO

        Muchos narradores tuvieron que exiliarse.  La Guerra Civil y el destino de los perdedores es uno de los temas más habituales.  Superado el trauma de la guerra los escritores comienzan a enfocar los asuntos contemporáneos con libertad crítica. 
    • Autores destacados:  Arturo Barea, Max Aub y Ramón J. Sender.
    Ramón J. Sender



        6.1.2.   AÑOS 40:  EXISTENCIALISMO  Y TREMENDISMO

       La novela va a escribirse por la estética del realismo, sin embargo, podemos diferenciar dos matices, uno de ellos el existencialismo en el que las obras son protagonizadas por personajes frustrados y desorientados, y  el otro el tremendismo, en el cual se representan escenas violentas y situaciones sórdidas y exageradas.
    • Autor destacado del existencialismo: Carmen Laforet,  Nada.
    • Autor destacado del tremendismo: Camilo José Cela,  Pascual Duarte.
    Carmen Laforet


        6.1.3.    AÑOS 50:   LA NOVELA SOCIAL

        Los autores, en su mayoría, pretenden escribir novelas críticas que se caracterizan por los siguientes rasgos:
    1. El narrador es objetivo.
    2. El tiempo reducido.
    3. Los personajes son colectivos.
    4. El lenguaje es sencillo. 
        Nuevamente Cela, inaugura otra gran obra, La colmena (1951).  Otros escritores como Rafael Sánchez Ferlosio, Ignacio Aldecoa, Ana María Matute, Carmen Martín Gaite y Juan Goytisolo cultivan este tipo de novelas.

    Camilo José Cela



        6.1.4.     AÑOS 60 Y 70:  LA NOVELA EXPERIMENTAL

        La fórmula de la novela social estaba agotada.  Dos factores ayudaron al abandono del modelo neorrealista, el boom de libros llenos de novedades y exotismo, y la publicación de la novela Tiempo de silencio.

        Tiempo de silencio (1962), del escritor Luis Martín Santos, marca el inicio de una carrera por la innovación. El escritor se aleja del realismo tanto en el asunto como en las técnicas empleadas y el estilo.  Es el referente para que otros autores escriban sus novelas libremente y, a partir de entonces, la novela se hizo cada vez más experimental:

        1. El argumento pierde su importancia.
        2. El orden cronológico rara vez es lineal.
        3. Se experimenta con los narradores.
        4. El estilo se hace más complejo.     
    • Autores destacados:  Mario Vargas LLosa, Gabriel García Márquez, Julio Cortázar, Luis Martín Santos y los hermanos Juan y Luis Goytisolo.
    Mario Vargas LLosa
    Gabriel García Márquez


          6.1.5.   DE LA TRANSICIÓN A NUESTROS DÍAS

        En esta época de la transición, los novelista retoman el gusto por el argumento y escriben unas obras que enganchan a los lectores sin perder la manera tradicional.
         Muchos de los escritores de los años 70 y 80 recuperan la géneros novelescos que hasta entonces permanecían desacreditados.
          Otro subgénero novelesco es la novela histórica.
    • Autores destacados: Manuel Vázquez Montalban, Javier Marías, Juan José Millás y Luis Landero.

         
        6.2.     LÍRICA

        6.2.1.  POESÍA DEL EXILIO

         Algunos poetas del siglo XX con Juan Ramón Jiménez a la cabeza, tuvieron que exiliarse tras la derrota republicana en la guerra civil española junto a otros escritores de la generación del 27.
    • Autores destacados:  Juan Ramón Jiménez, Rafael Alberti, Jorge Guillén, Federico García Lorca, Vicente Aleixandre, Pedro Salinas, etc
    Rafael Alberti
    Vicente Aleixandre

       
     6.2.2.  AÑOS 40:  POESÍA ARRAIGADA CONTRA DESARRAIGADA

         Tras la Guerra Civil se cultiva una poesía arraigada, es decir, tradicionalista y ordenada por parte de escritores del bando vencedor.
        
         Características:  
    1. Se centran en la familia, el paisaje, la religión y el pasado glorioso de España.
    2. Optan por una estética clasicista.
         Con la inauguración de Hijos de la ira, de Dámaso Alonso, se empezó a cultivar una poesía que se acerca a los temas existenciales y se compone por el verso libre y poemas no estróficos.

    Dámaso Alonso


         6.2.3.   POESÍA DE LOS AÑOS 50

         La poesía es concebida como un instrumento de lucha contra la dictadura, cuyas características son la impugnación del franquismo y el empobrecimiento del lenguaje acompañado de un tono coloquial.



         6.2.4.   AÑOS 60:  LA GENERACIÓN DEL MEDIO SIGLO

         "La Generación de los 50" o "Generación del medio siglo" son escritores antifranquistas y unidos a la poesía social, pero pronto rechazarán el prosaísmo de la poesía anterior y reclaman una depuración del lenguaje.

         Características:
    1. Se centran en su propia persona.
    2. Le prestan gran atención a la estructura del poema. 
    • Autores destacados:  Claudio Rodríguez, José Ángel Valente, Ángel González, Jaime Gil de Biedma, Francisco Brines...
    Jaime Gil de Biedma


         6.2.5.   AÑOS 70:  EL EXPERIMENTALISMO DE LOS NOVÍSIMOS

         En 1970, a través del libro Nueve novísimos poetas españoles, del escritor José María Castellet, se da a conocer una nueva generación de escritores.

         Características:
    1. Temáticamente, cortan de raíz con la poesía social e incorporan la nueva cultura pop.
    2. Formalmente, dejan atrás el coloquialismo para experimentar nuevos caminos.
    • Autores destacados:  Pere Gimferrer, José María Álvarez, Manuel Vázquez Montalbán, Leopoldo María Panero, Antonio Colinas y Luis Antonio de Villena.
    Manuel Vázquez Motalbán
    Leopoldo María Panero


         6.2.6.   DE LA TRANSICIÓN AL FIN DEL SIGLO

         En los años 80 y 90 la poesía es de línea clara, con lenguaje cotidiano y coloquial.  Poemas a menudo narrativos que cuentan una anécdota personal y desarrollada en espacios urbanos.  En ella destaca la ironía y el humor.
    • Autores destacados:  Miguel d'Ors, Víctor Botas, Fernando Ortiz, Luis Alberto de Cuenca, Luis García Montero, Jon Juaristi, José A. Moreno Jurado y Antonio Carvajal.

         
    Antonio Carvajal
    Víctor Botas